Запровадження заборони на використання мобільних телефонів у школах є однією з актуальних дискусій в освітній політиці Німеччини, яка зустрічає як схвалення, так і запекле несприйняття. Критики такої заборони стверджують, що вона не лише шкодить учням, але й ігнорує ширшу соціальну відповідальність. Заборона школам використовувати мобільні телефони на уроках означає не лише заперечення цифрової реальності, але й те, що технологічні компанії дедалі більше здійснюють неконтрольований вплив на учнів. Замість того, щоб навчити їх впевнено та відповідально користуватися цифровими технологіями, їх примушують до пасивної ролі, в якій вони стають просто об'єктами комерційних платформ.

Ключова проблема заборони мобільних телефонів полягає в тому, що вона послаблює медіа-навички як учнів, так і вчителів. У світі, що дедалі більше оцифровується, важливо, щоб молоді люди навчилися безпечно та відповідально орієнтуватися в цифровому просторі. Замість того, щоб ховати голову в пісок і вдавати, що залежність від мобільних телефонів, кібербулінг і соціальна ізоляція не мають реального впливу, шкільна система повинна вжити цілеспрямованих заходів для навчання учнів і вчителів користуванню цифровими медіа. Таке навчання медіа-навичкам не лише допоможе учням озброїтися проти небезпек інтернету, таких як кібербулінг, але й використовувати потенціал технологій у значущий спосіб.

Порівняння з "політикою з висоти пташиного польоту" аж ніяк не перебільшене. Якщо земельні парламенти в Німеччині продовжуватимуть зосереджуватися на "вирішенні" проблеми мобільних телефонів за допомогою заборон, вони не зможуть надати учням інструменти, необхідні для самостійної та безпечної поведінки в цифровому світі. Це не лише питання технічного доступу, але й відповідальності, яка приходить з цим доступом. У той час як такі платформи, як Facebook, Instagram і TikTok, продовжують зростати в популярності і характеризують цифровий простір молоді, школи залишаються бездіяльними. Відмова навчати молодь користуватися цими платформами - це втрачена можливість конструктивно вирішувати нові виклики.

Навчити учнів впевнено захищатися від кібербулінгу та відповідально користуватися соціальними мережами не лише покращить їхнє використання технологій, але й підвищить їхню впевненість у собі та незалежність. Вони вчаться орієнтуватися між реальним і цифровим світом, не потрапляючи в пастки залежності, ізоляції чи булінгу.

Загалом, очевидно, що заборона мобільних телефонів не є вирішенням складних проблем цифрового світу. Це радше запрошення до невігластва, яке шкодить як учням, так і суспільству в цілому. Замість того, щоб ховати голову в пісок, система освіти повинна розглядати виклики цифрової трансформації як можливість активно інтегрувати медіа-навички в навчальну програму і таким чином підготувати молодь до цифрового майбутнього. Це єдиний спосіб запобігти перетворенню їх на пасажирів у подорожі цифровим світом, а не на активних і впевнених у собі співтворців.

Думки Ніко Фостіропулоса, керуючого директора освітньої компанії alfatraining.

Сформульовано за підтримки штучного інтелекту. 25.03.2025